学院始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕立德树人根本任务，聚焦学生心理健康教育，构建“院-系-班-寝”四级心理健康教育网络工作体系，形成以学生心理健康教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、家校协同“五维一体”的心理健康教育工作法，着力提升心理育人水平，筑牢学生心理安全防线，促进学生身心和谐、健康成长。

    以教育教学为主渠道，开展心理健康教育，提高学生心理素养。充分发挥课堂教学主渠道作用，面向全体新生开设心理健康教育课程，使学生掌握并应用心理健康知识，增强自我心理保健意识和危机预防意识，切实提高心理素质，促进全面发展。构建国家精品课程资源共享、国家视频公开课和学院精品课程等课程体系，集知识传授、心理体验与行为训练为一体，不断增强教学效果。加强辅导员、心理健康教师等在学生心理危机识别、干预、疏导等方面的培训力度，着力提升思想政治工作队伍的心理健康教育专业化水平。坚持心理健康教育与思想政治教育相融合，开展细致深入的思想政治教育活动，积极探索心理健康教育与班级辅导员工作、班团队活动、校园文体活动和社会实践活动的有效融合路径，提升学生心理健康水平。

    以实践活动为载体，丰富心理健康活动，开发学生心理潜能。依托心理健康教育月等时间节点，结合课堂教学、主题班会等，积极开展形式多样、寓教于乐的心理健康教育活动，促使学生提高综合素质、实现全面协调发展。利用学院思想政治教育基地、社会实践基地和劳动实践教育基地等资源，组织学生开展心理素质拓展和心理志愿服务等活动，培养学生珍视生命、热爱生活的心理品质。通过开展心理健康教育活动，建立起全员师生参与、全面渗透的积极心理健康模式，营造了温馨健康的校园心理环境，开发了学生心理潜能，提升了我院心理育人工作质量。

    以咨询服务为抓手，规范常态化咨询辅导，为学生心理健康保驾护航。推广使用学生心理危机干预系统，建立线上线下常态化心理咨询服务体系，面向全体大学生开展个体咨询和团体心理辅导，为大学生提供及时有效的心理健康指导与服务。重视新生、毕业生、家庭贫困学生等学生的心理辅导和咨询工作，积极帮助他们化解心理压力，克服心理障碍。配齐心理健康教育功能室，建立心理咨询预约制度、心理咨询人员工作制度以及心理咨询保密制度等，推进心理教育指导、咨询及辅导工作的规范化建设。重视校际交流与医校联系，确保转介及时，共同为学生心理健康保驾护航。

    以预防干预为手段，严抓日常监测和预防，提升干预处置能力。出台《学生心理危机预警机制》，加强部门协同，共同做好学生心理危机预防、识别、预警、研判、干预及应急处突等工作。坚持预防为主和正面引导，重视心理健康知识的普及和宣传工作，利用宣传栏、“两微一端”和易班等载体，加强对心理健康知识的宣传，引导学生进行自我心理调适，保持正确的心理状态。定期开展学生心理健康大普查，做到全员覆盖、全员筛查，分级分类一对一回访与干预，疏导学生在学习生活、人际交往、情绪情感以及升学就业等多方面的心理困扰。充分发挥“院-系-班-寝”四级心理预警工作体系，实行班级心理委员晴雨表报送制度、院系心理危机学生月报制度、心理异常学生及时报告制度以及来访学生心理信息反馈制度等，密切关注有异常心理和行为的学生，积极帮助他们解决困难，疏导心理。建立心理健康教育中心、院系、班级之间的心理信息沟通及交流机制，常态化开展学生心理健康工作研判会，确保及时发现、妥善应对，适时转介存在心理健康问题的学生，系统性、制度化提升学生心理危机的预判和应急处置能力。

    以家校联系为纽带，实现家校协同育人，提升心理育人质量。制定家校联系制度，建立家校协同机制。辅导员每学期积极开展家校联系，加强与学生家长沟通，及时了解学生遇到的困难和问题，有针对性地开展个别谈话和心理疏导，帮助学生树立良好的心理品质。积极引导学生家长切实担负起家庭责任，关注学生身心健康，为学生提供心理支持，促进学生心理健康素质全方位提升。

 

 

 

图/文：学生处  王 慧

美 编：崔思思

一校一审：石建辉

二校二审：陈丹玲

三校终审：张子勇